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科技人员延迟退休去支援乡村中小学教育?官方回应
作者:江苏羽润教育咨询公司 发布日期:2020/11/13 8:36:17

能否延迟科技人员退休年龄,让他们支援乡村中小学教育?对于这项全国政协委员提案,教育部经商科技部、人社部,于日前做出答复。

教育部称,委员提出的补充出台科技人员支援乡村教育管理办法的建议,有利于充分发挥科技人员专业领域知识优势,普及科学知识,弘扬科学精神,提升乡村中小学教育的科学水平。近年来,科技部通过深入实施贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划科技人员专项计划,累计向“三区”选派科技人员12万余名,培养本土科技人员1.9万名,为脱贫攻坚和当地事业发展提供了全方位人才服务。针对委员提出的建议,经研究,科技部提出科技人才服务乡村中小学教育,可借鉴科技特派员的组织模式,采取自愿报名与组织委派相结合的方式,或重点从科技特派员中遴选合适的科技人员,兼任农村学校校外科技辅导员或素质拓展教师。但从《教师法》规定的教师应具备教育教学专业能力和教师资格准入资格来看,科技人员未经正规教师培训,还难以胜任基础教育教学的职责要求。

为此,教育部积极探索创新,出台了发挥优秀退休教师力量支援乡村教育的政策办法。2018年7月,教育部联合财政部印发《银龄讲学计划实施方案》,从2018年起,面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特教教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学,为农村学校提供智力支持。2018年,该计划首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部8个省份实施,招募到1500多名讲学教师参与支教,中央财政支持1500万元。2019年,该计划扩大实施范围至14个省份及新疆生产建设兵团,招募到3000余名退休讲学教师参与支教。招募名额向“三区三州”等贫困地区倾斜,中央财政支持4769万元。2020年,新增西藏、黑龙江参与实施银龄讲学计划,招募人数拟增至4800名。银龄讲学计划的有力实施,为缓解农村学校优秀师资总量不足和结构不合理等矛盾,调动优秀退休教师继续投身教育的积极性,提高农村教育质量发挥了重要作用。

下一步,教育部将深入落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》目标任务和改革举措,针对乡村教师队伍建设中存在的困难问题,出台《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》,创新乡村教师编制配备,实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划等系列措施,抓好乡村教师补充与培训。同时,会同有关部门探索支持科技人员支援乡村教育的举措办法,充分发挥科技人员资源优势,助力乡村教育发展。


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